为深入落实本科教育教学改革部署，持续提升人才培养质量，2026年6月至7月初，工学院油气储运与自动化系、化工与环境系、机械与过程系先后组织开展了主题鲜明、内容充实的春季学期集体教研活动，形成了系列富有成效的教学研讨成果。

化工与环境系：政校企协同育人走深走实，实践课程评价体系持续优化

7月1日，化工与环境系围绕“专业实践课程建设与课程评价模式研讨”主题开展集体教研活动，活动由安全工程专业负责人芦媛老师主持。会议系统梳理了安全工程专业在政校企协同育人方面取得的阶段性进展，重点介绍了专业主动对接政府应急管理体系和能源行业安全发展需求，与新疆生产建设兵团应急管理局、克拉玛依市应急管理局及新疆油田公司应急抢险救援中心等签署合作框架协议，构建起“政府引导、高校主体、企业支撑”的三方协同育人长效机制。

针对工科实践教学中的突出痛点，安全工程生产实践课程负责人谭聪老师分享了“分散式”实习模式的创新探索，以及引入校外专家资源等实践成果。在专题研讨环节，全体教师围绕“过程性评价+成果性评价”相结合的多元考核体系展开热烈讨论，并就评价标准细化、企业导师评价权重设置等关键问题提出改进建议。本次教研活动为全系各专业的实践课程建设明确了优化方向，下一步将持续深化校企协同育人机制，不断完善实践课程体系与评价模式。

机械与过程系：系统构建实践教学体系，夯实应用型人才培养基础

6月16日，机械与过程系组织开展了“实践教学体系建设研讨”教研活动。本次活动在前期“启动实施高水平应用型大学建设”专题学习的基础上，聚焦认识实习、生产实习、拆装实习三大模块，进行了系统深入的研讨。

针对认识实习环节，与会教师提出构建“课前导学—现场观摩—课后研讨”三位一体的教学模式，增强学生对工程实践的认知深度与知识转化效率；针对生产实习，建议强化“真问题、真项目、真标准”的引入，探索实习内容与毕业设计有效衔接，并推动校企“双导师制”落地落实；针对拆装实习，提出增加原理讲解与故障诊断环节，同时引入虚拟仿真技术，弥补实体设备资源局限。会议还就构建“认识—生产—拆装”有机贯通的能力培养链条、推进实践教学数字化转型、完善多元评价体系以及加强“双师型”教师队伍建设等方面形成多项共识，为实践教学体系的现代化升级提供了清晰路径。

油气储运与自动化系：聚焦专业课程内涵建设，提升教师教学能力水平

7月1日上午，油气储运与自动化系在C8-I-418会议室集中开展了“专业建设与课程建设及教师教学能力提升”专题研讨活动。会议紧密结合本科教育教学审核评估整改要求及新一轮培养方案修订工作，重点围绕专业定位与特色发展、课程体系优化、教学内容更新及课堂教学改革等核心议题展开深入探讨。

与会教师一致认为，应以学生能力产出为导向，持续优化课程大纲与教学内容，强化课程思政建设，推动专业教育与价值引领深度融合。在教学能力提升方面，多位骨干教师分享了参与教学培训、教学观摩及教学比赛的心得体会，并就运用智慧教学工具提升课堂互动性、开展有效教学反思等议题进行充分交流。会议强调，要建立健全常态化教学研讨和集体备课机制，营造“以研促教、以教促学”的浓厚氛围。本次教研活动为持续深化教育教学改革、迎接新一轮审核评估奠定了坚实基础。