为进一步深化本科教学改革，强化实践教学环节管理，切实提升毕业设计质量与高层次应用型人才培养水平，2026年3月26日，工学院组织储运与自动化系、机械与过程系、化工与环境系集中开展春季学期集体教研活动。各系结合自身教学实际，围绕毕业设计指导教师专题培训、校企联合培养模式探索等核心议题展开深入研讨，为新学期教学工作筑牢根基。
3月26日18:00，油气储运与自动化系在C8楼I区212教室开展毕业设计指导教师专题培训及研讨活动，全系无课教师参与。针对青年教师对毕业流程不熟悉的问题，系副主任付璇系统解读了学校毕业设计相关文件，结合往届指导中常见问题，详细梳理了从选题审核到答辩归档的全流程规范，重点强调了时间节点把控、过程监督等关键环节，明确毕业设计题目需以工程设计为主、来源于工程实际，切实培养学生工程素养。研讨环节，教师们围绕“如何平衡指导效率与学生自主性”“工程类选题的实践价值挖掘”等话题积极交流，青年教师表示通过培训理清了工作思路，为后续指导工作打下基础。
机械与过程系于同日召开毕业设计指导教师专题培训会，系主任赵旭亮强调毕业设计作为本科阶段综合性实践环节的核心地位，要求全体教师以高度责任感落实指导任务。会议系统部署了本学期毕设工作要点，重点安排4月6日—12日的中期集中汇报抽查工作，明确将抽取至少5%的学生进行汇报，并覆盖进展困难群体。针对可能存在的进度滞后问题，系部提出建立“一生一策”帮扶机制，通过个性化辅导、动态跟踪等方式确保学生按时保质完成任务。会议统一了思想共识，为强化过程管理、提升毕业设计整体水平明确了方向。
化工与环境系的集体教研活动分为两个阶段。第一阶段，化工专业负责人李楠开展毕业设计专项培训，带领教师系统学习选题要求、格式规范、查重标准等文件规定，结合自身指导经验，通过案例分享帮助青年教师掌握选题引导、调研方法、论文撰写等关键环节的技巧。第二阶段，活动聚焦“3+1”校企联合培养模式，李楠详细介绍了合作企业资源、人才培养方案、实践教学安排等核心内容，与会教师围绕课程体系衔接、企业导师对接等问题展开热烈讨论，其他专业教师也表达了拓展校企合作的意愿，为深化产教融合奠定基础。
此次三系联动的集体教研活动，既聚焦毕业设计这一关键教学环节，强化过程管理与质量把控，又积极探索校企协同育人新路径，体现了工学院“以学生为中心、以能力为导向”的教学理念。下一步，学院将持续推进教研活动常态化、制度化，通过细化方案、压实责任，确保教研成果转化为教学实效，为培养支撑新质生产力发展的高素质工程人才提供坚实保障。
