高涛老师是来自电子科技大学机电学院的优秀青年骨干教师，2018年8月，他来到克拉玛依校区成为一名对口援建教师，2019年4月，他从张榆平老师手中接过沉甸甸的接力棒，担任工学院副院长。

在学院日常教学管理工作中，高涛老师结合工学院的学科特色，积极稳步地推行以AI为导向的新工科工艺与装备复合人才培养模式，落实课程体系建设和教学改革，推进教学实验室建设和安全工作。校区成立初期，学院教学师资力量相对薄弱。为此，高涛老师走访了全国多所对口援建高校，积极宣传新疆与克拉玛依校区，落实援建工作，共同建设共享智慧课堂。此外，他还先后为校区引进了1位博士毕业于哈尔滨工业大学的年轻教授和1位博士毕业于北京科技大学的高工。

面对学院新进青年教师占比多但教学经验不足的这一现状，高涛老师积极培养青年教师的教学能力。他不仅组织学院的青年教师进行试讲，邀请经验丰富的老教授旁听并对青年教师进行现场指导，还鼓励和组织青年教师参加院校两级的教学基本功比赛等活动，通过这些举措大大提高了青年教师的教学水平。

为提高校区学生的综合竞争力，高涛老师积极推动落实校区学生前往电子科技大学、华东理工大学和校本部等高校交流学习相关事宜，鼓励同学们积极参加各项国家级学科竞赛。高涛老师说：“在校区初建时期，在管理工作中遇到的每一件事情，哪怕只是一件小事，也必须尽善尽美地完成，这样才能持续推动校区的发展。我们建设克拉玛依校区不仅要让更多的人了解神秘面纱之下的新疆，了解这座充满魅力的石油城，更要为西部引进大量人才，为新疆和平稳定的发展做出我们的贡献。”

除学院的管理工作外，高涛老师还先后承担了工学院《工程材料》、《材料力学》、《工程力学》等专业核心课程的教学工作。针对校区学生专业基础相对薄弱的问题，高涛老师采取了多种方式来提升同学们的学习能力。例如，在课堂上通过生动形象的动画帮助同学们理解课本内容，增加随堂测试与不定期测评的次数，根据测评结果及时调整相关教学进度等。高涛老师还创建了课程线上交流群，牺牲自己的休息时间为同学们进行线下答疑。此外，他还热心指导校区机器人协会备战全国机器人大赛，最终，校区学生取得了全国三等奖和西部支持奖的好成绩。

 高涛老师刚刚来到校区时，家中便接连传来了父亲心衰病重和岳母需要做射频消融、安装起搏器等消息，而家中还有一个仅两岁多的孩子，在孩子最需要父母呵护与陪伴的年纪，作为父亲的他却远在边疆支教，他充满了对妻子和孩子的亏欠。但高涛老师表示：“虽然现实有很多困难，但与国家的需要相比，这些都不重要。教书育人是自己的本职工作，没有所谓的‘舍小家为大家’，一切以校区发展大局为重。我只是将每一件小事做好。校区领导的大力支持，校区的学生积极向上、勤奋知礼，这一切都让我觉得此次援疆之旅意义非凡。”

李海庆老师是电子科技大学机电学院工业工程系系主任，2018年8月来到克拉玛依校区开始援建工作。在克拉玛依期间他先后承担了《机械设计》、《机械设计基础》和《机械可靠性设计》等课程教学工作。

李海庆老师注重教书育人的多元化。在授课方面，他以独特的教学方法，大大提高了学生的学习能力，深受校区学生的喜爱。在课堂上，李海庆老师不会照本宣科，而是巧妙地结合当下最新的前沿热点，从课本知识延伸到现代社会的前沿应用。不仅激发了同学们的学习热情，更开阔了同学们的视野，让同学们基于课本知识迸发出新的探索与思考。在他看来，课本上的内容比较陈旧，当今知识的更新速度不断加快，交叉学科的覆盖面也越来越广，而新型研究热点的不断涌现，面对这些现状，老师不应该仅局限于课本内容的讲解，而是要与学科前沿发展密切结合，让课本知识做到与学科前沿发展不脱节，让同学们感受到所学知识在生活中方方面面的应用。为此，李海庆老师坚持不断探索新的教学模式。无论是双语教学，还是小班式讨论教学，亦或是云课堂，他都是积极实践，帮助同学们提升专业兴趣、夯实专业基础。

在课堂上认真负责的李海庆老师，对于学生的生活也格外关注。在校区，同学们不仅在课下积极向他询问问题，解答学业上的困惑，还愿意与他分享人生规划，对考研、就业等方面的问题进行探讨交流。“师者，传道受业解惑。”同学们的这份信任也让他倍感欣慰，教师的职责不仅仅在于传授学生知识，更要在学生的人生道路上指引方向，让学生在前行的道路上少走弯路。他希望每位同学都要在大学期间树立自己的人生规划和目标，不要盲目从众，要多与老师交流，化被动为主动，活出自己独一无二的精彩人生。

不论是教学研讨还是课题申报，李海庆老师都积极参与到指导校区青年教师的工作中，并毫无保留地分享自己的教学材料。于他而言，知识的共享与交流能在不同的思维碰撞中引发新的思考与感悟，这才是最重要的。